OKiem i piórem
belferki

Autor: admin

Opublikowane w

Takie sobie rekomendacje

Krótko i zwięźle, bo czasu nie mam, sorki, pracuję🤪, jeszcze😏.
Po próbnych wpłynęły na nasze bezbrzeżne wody bezradności tak zwane rekomendacje, więc szybciuchno je przełożyłam z cekeejęzykowego slangu 😅 😜 na język w miarę przyswajalny przez adolescentów i adolescentki w klasie wiadomej.
I załączam. Nie ma za co 💚.
W pdf w wersji bardziej oszczędnej.
Bo my w oświacie koniecznie oszczędzajmy 🤨. Pobieraj,  jeśli potrzebujesz wytapetować swoją salę tymi 10 przykazaniami.
PS Wiem, wiem, fotka moja już stara, już była, ale wspomniałam, że czasu nie mam. Jak będę na emerce, takie fotki sobie porobię, że klękajcie narody. Codziennie.
PPS Rekomendacje źródłowe zawierają trochę więcej, pominęłam według mnie oczywistości. Ale może nie są takimi 🤔?
 
PDF 1                        PDF6
PDF 2                       PDF7
PDF3                        PDF8
PDF4                        PDF9
PDF5                        PDF10
 
Opublikowane w

Trywialnie, ale koniecznie

Piękny mam wieczór.

Siedzę sobie i wpisuję informacje zwrotne. Z przyjemnością.

To klasa ósma, „Kamienie na szaniec”.

Owszem, mogłam podać notatkę🤷‍♀️ . Mogłam też tworzyć ją na zasadzie – kto wie, niech poda, napiszemy w zeszycie 🙈. Wszyscy to samo. Na pewno byłoby szybciej. I na pewno w większości bezmyślnie.

Wolę więc jednak, żeby dzieciaki dochodziły do wniosków w zespołach, nawet, jeśli te wnioski będą nieidealne. W działaniu, samodzielnie. I tylko na lekcji.

Potem sprawdzamy, udzielamy informacji zwrotnej, poprawiamy. I w ten sposób niechcący zapamiętujemy 🤩.

Rzecz trywialna, bo dotyczyła „elementów świata przedstawionego”, nieeee… No jednak konieczna 🤷‍♀️.

Powiązaliśmy ją ze współpracą, komunikacją, pracą z tekstem, kryteriami i najlepszą z notatek – mapą myśli, oł jeee 💪.

A że pracujemy już w ten sposób nie od dziś, pojawiły się kreatywność i umiejętność prezentacji, cudo 😍.

Dlatego mam piękny wieczór. Z przyjemnością oceniam, między innymi dlatego, że nie stopniem. Bo widzę, jakie efekty przynosi praca bez stopni, wzrusz🙄 .

Tak to było po kolei:

1️⃣ Zapowiedź w dzienniku dnia, w którym zaczniemy omawiać lekturę z podpowiedzią, żeby robić notatki dotyczące elementów świata przedstawionego.

2️⃣Na lekcji – przedstawienie kryteriów i praca w zespołach (korzystanie tylko z tekstu lektury i własnych notatek). Samoocena, w tym  pracy w grupie.

3️⃣Prezentacja wyników pracy w zespołach.

4️⃣Ocena rówieśnicza w formie informacji zwrotnej.

5️⃣Ocena nauczyciela w formie informacji zwrotnej.

6️⃣Poprawa w zeszytach, w tym umieszczenie notatki w formie mapy myśli po poprawkach.

Czy efekty pojawiły się na pstryk? Nie. Nie było ich nawet po pierwszym roku (tym bardziej, że był to rok zdalnego).

Teraz są i wiem, że było warto 💚.

Mam dobry wieczór.

Czego i wam życzę.

Belferka Zosia

PS poniżej propozycje materiałów do lekcji. Przejrzyjcie też galerię zdjęć.

PS ’ Jako bonus dołączam odwróconą kartkówkę. Nie wiesz, co to? Zajrzyj na mojego Facebooka .

KSU mapa myśli

odwrócona kartkówka

ocena rówieśnicza

IZ nauczyciela – notatka

zadania dla grup
Opublikowane w

Ważyć czy nie? Oto jest pytanie!

Czy można stosować średnią ważoną ocen?

To jest pytanie!

Nie❗❗❗❗❗❗ 

Nie znajdziemy bezpośredniego zakazu w przepisach. Tak samo, jak nie znajdziemy zakazu smarowania mleczkiem makowym smoczka niemowlęcia. Wiemy jednak, że tego robić nie można, bo wynika to z innych przepisów.

Warto przypomnieć, że:

„Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

– wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego

   oraz

– wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;”

(art. 44b ustawy o systemie oświaty)

Stosując średnią ważoną nadajemy większe znaczenie danej umiejętności, wiedzy, postawie ucznia, większe znaczenie jego kompetencji w danym zakresie.

Oceniamy przecież spełnienie wymagania edukacyjnego.

Treści określone w podstawie programowej nie są zhierachizowane, ustawodawca ich nie różnicuje na mniej czy bardziej istotne.

Podobnie więc jest z wymaganiami edukacyjnymi, formułowanymi przecież na bazie podstawy programowej. Zatem nauczyciel nie może oceniać spełnienia jednego wymagania edukacyjnego za bardziej istotne w stosunku do innych.

Nie może więc nadawać ocenie za spełnienie danego wymagania większej wagi niż za spełnienie wymagania innego.

Proste.

A jednak nadal nieoczywiste dla wielu.

Belferka Zosia

 
Opublikowane w

Zatrybiamy

Co jest z tymi trybami, pytam🤔❓❗
Ile by nie ćwiczyć, nie wymyślać, kombinować, zawsze w końcu się okazuje, że potrzebna przypominajka, ściąga, kolejny powrót do przeszłości 😜🤪.
Wrzucam więc ściągę, łapcie, jeśli też uprawiacie to trudne poletko 😅. 
Opublikowane w

Ruszaj się!

Trzymajcie pomysł na łagodne wejście do powtórek z fleksji 😅, które potem może będą trochę mniej ała 😂.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Tak to jest po kolei 👇
✅ dzieciaki losują, jaką częścią mowy będą
✅ rysujemy linie przejścia (5,6,7, ile chcemy)
✅ wszystkie „części mowy” stają wzdłuż pierwszej linii
✅ nauczyciel (lub ktokolwiek) stoi naprzeciw grupy, za ostatnią linią, losuje i czyta na głos wyrazy
✅ jeśli „czasowniki” usłyszą „siebie” (czyli usłyszą wyraz, który jest czasownikiem) przekraczają najbliższą linię, idąc do przodu – podobnie oczywiście robią inne „części mowy”
✅ jeśli ktoś się pomyli i ruszy do przodu nie wtedy, kiedy trzeba, ma karne cofnięcie się o jedną linię.
Wygrywają rzecz jasna ci, którzy pierwsi przejdą ostatnią linię.
Nagrodą jest satysfakcja lub, tak jak u mnie, kupony szczęścia 🤩😍
Dobrej zabawy ❗❗❗🥳🥳
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Pod wpisem znajdziecie  szablony z częściami mowy, wyrazami i kuponami szczęścia.
Można je wykorzystać też do innych celów, np. do łączenia grup (tak właśnie dziś było w mojej 8 klasie).
Dobrej zabawy!
 
Belferka Zosia
 
 
 
 
Opublikowane w

Przepaść

Przepaść.

Odczuwamy ją my, kiedy wysilamy się nad „młodzieżowymi słowami roku”. Albo kiedy usiłujemy, rzecz jasna ukradkiem, nadążyć za kciukami torpedującymi smartfona. Albo jak, zupełnie bez intencji, zajrzymy na TikToka. Albo jak cmokamy nad fenomenem literatury Young Adult. Albo kiedy, po naszym „pokaż mi” nie przyznajemy się, że nie ogarnęliśmy pokazu. Albo gdy widzimy tipsy i kolczyki u chłopaka, a dziewczyna to chłopak.

Przepaść.

A co zrobić z Kochanowskim w obliczu tej przepaści 🙉?

A gdyby tak rzucić na głęboką wodę 🤔? Nie tłumaczyć. Nie wysilać się. Niech szukają, drążą, dochodzą sami, jak tacy mądrzy😅 .

Może tyko uprzedzić, że łatwo nie będzie🤨 .

Tak Kochanowskiego „załatwiam” od lat i zawsze działa.

Najpierw – zarzucić wędkę – czyli załatwić towarzystwo Kolbem 🤭 .

 🧐„Weźcie ze sobą szkoły jakąś gałązkę”

🧐 „Wypijmy herbatę lipową”.

🧐 Co dla mnie jest najważniejsze w życiu? (zadaj takie pytanie na początku)

🧐 Umieść w sali tu i ówdzie archaizmy. Poproś innych przedmiotowców, żeby znienacka użyli tych słów, nie tłumacząc, nie wyjaśniając, ewentualnie odsyłając do polonisty😃. 

I działają. Męczą się, kombinują. Mają dowolność szukania, współpracy, komunikacji, sposobu przedstawienia wniosków.

Tworzą drzewko wartości 🤩. Nagle okazuje się, że te wartości są także ważne dla nich 😮.

Mimo przepaści.

Na koniec pisaliśmy z siódmakami pierwszą rozprawkę, taką prawdziwą, wypasioną.

Jak?

Małymi krokami. Nad wartościami już nie musieli się głowić, bo wisiały na drzewku 🌳.

Po wyposażeniu się w przykładowe zwroty i słownictwo (w sieci jest tego mnóstwo) pisaliśmy najpierw wstęp z tezą. ⛔Zatrzymanie. Czytanie na głos. ✅Poprawianie.

Potem pierwszy argument. ⛔Zatrzymanie. Czytanie na głos. ✅Poprawianie.

Przykład do argumentu. ⛔Zatrzymanie. Czytanie na głos. ✅Poprawianie.

Klamra – wniosek cząstkowy. ⛔Zatrzymanie. Czytanie na głos. ✅Poprawianie.

I tak dalej.

Czy wszyscy chcieli czytać? Nie 🤷‍♀️.

Czy wszyscy napisali? Tak🤩 .

Nawet, jeśli były to inspiracje od innych, kopie wręcz, nieważne. Uczymy się. Nie oceniamy się.

Tak od lat pracuję  rozprawką, zawsze z przepaścią, ciągle działa.

Kolejny rok wykorzystałam pomysł na treny 662 pomysły na lekcje języka polskiego z małymi modyfikacjami.

Dodałam do tego lego-logos, natchnęła mnie Ania KonarzewskaByć nauczycielem.

Na koniec, jak zwykle pigułka lekturowa Polonistki Youtuberki . Pigułki te, z pięknymi rysnotkami, perełkami wręcz, dzieciaki zbierają, tworząc Niezbędnik Ósmoklasisty.

Tak to, skubiąc tu i ówdzie 😅, przerzucam wygodną kładkę przez przepaść, czując wdzięczność 💚.

Czego i wam życzę.

Belferka Zosia

PS Wszystkie moje materiały macie poniżej, smacznego.

KSU do cyklu lekcji

KSU do lekcji z rozprawką

KSU do notatki o autorze

Gra o tren

Fraszki i lego-logos

Opis metody lego-logos
Opublikowane w

Oswajamy błędy

Polska błędem stoi. Tak. Boimy się naszych niedoskonałości, wstydzimy potknięć, wypieramy błędy i najchętniej się do nich nie przyznajemy.

Mnie też to dotyczy, ale się staram 😊.

Onegdaj klasa „Ale Drama” lepiej ode mnie wiedziała, że to romb, a nie trapez, serio. I z otwartą przyłbicą przyznałam się do tego. I jestem z siebie dumna 💪. A na polskim to było, dla jasności 😁.

Bardzo, ale to bardzo potrzebna jest akcja Spoko polski.

A kiedy łączysz #myśleniekrytyczne Projektor z #błędykształcą, to dopiero będzie refleksyjnie i głęboko 😊.

Wykorzystaliśmy 👉 „Jesteś ważny, Pinku! Książka o poczuciu własnej wartości dla dzieci i rodziców trochę też” , a konkretnie część dotyczącą błędu 🧐

oraz rutyny:

✅„Kolor, symbol, obraz” – po przeczytaniu opowiadania o Pinku,

✅„Pomyśl – przedyskutuj –  podziel się wnioskami” – mój błąd, który najlepiej pamiętam,

✅ „Kreatywne porównania” – gdyby błąd był….

Pewne jest, że zaczęliśmy od widzenia błędu w czarnych, szarych i ponurych barwach, jednak #myśleniekrytyczne pozwoliło nam spojrzeć na błąd jako niekoniecznie coś strasznego 🤷‍♀️.

Szablon do ćwiczenia w ramach rutyny „Kreatywne porównania” znajdziecie TU.

W pdf TU.

Ja oswajam błędy, czego i wam życzę💚 .

Belferka Zosia
Opublikowane w

Na giełdzie

Jakiś czas temu podejrzałam 🧐 Nieidealną polonistkę, jak urządza dzieciakom giełdę 🤨. Pomysł uznałam za przedni, więc też sobie wymyśliłam zasady i giełdę, bo ja nie gorsza przecie 😊😂😅.

Załączam poniżej materiały do tego ciekawego ustrojstwa, żebyście mogli też zamienić klasówkę czy jakiś inny sprawdzian 🙈 na fajną zabawę 😁.

Tu akurat akcje na giełdzie obracały się wokół pewnej wojny, czyli na historii to było, ale zasady gry pasują do każdego przedmiotu 💪.  Na akcjach wpisujecie swoje pytania/zagadnienia, wrzucacie inną grafikę i macie to (link do szablonu w Canvie też jest).

Ciekawie, bez stresu, ruchliwie, no i trzeba było 👇

😬 ogarnąć zasady i szybko je zastosować,

🤔 negocjować,

😮 podejmować ryzyko,

😲 szybko liczyć,

oraz, tak zupełnie przy okazji, wykazać się wiedzą 😅.

Czego i Wam życzę

Belferka Zosia

Akcje pdf

Zasady

SZABLON w Canvie
Opublikowane w

Debatujmy

Pierwsze koty za płoty 🤪!

Debatowaliśmy 😊. To dobry wstęp do nadchodzącego weekendu 🧐.

Oskarżony 👉 Strzelec.

Okazało się, że niektórzy lubią takie wystąpienia, a inni wręcz przeciwnie 🙈.

Najgorzej, że swoje zdanie trzeba było uzasadnić, upsss…😅

Macie jedyną okazję ujrzeć sędzię w obuwiu nieformalnym, hi, hi 😁.

Materiały znajdziecie tu 👇

REGULAMIN

TABELA do punktacji pdf

TABELA do punktacji obraz

Bardzo fajne było to debatowanie, czego i Wam życzę 💚.

Belferka Zosia
Opublikowane w

Takie sobie gierki

Gry = nauka.

Gry = zapamiętanie.

Gry = przetwarzanie.

Gry = sprawdzanie.

Wiecie?

Stosujecie?

Nie było wykładu, filmu, prezentacji 🤷‍♀️.

Nie byłam potrzebna jako źródło informacji 🤪. Takich źródeł, lepszych niż ja, mają mnóstwo w zasięgu ręki 😅.

Nie byłam potrzebna nawet jako moderator, bo robota sama szła jak złoto 😊.

Nie byłam też jedyną oceniającą 👇

✅w gotowe gry grały sąsiednie zespoły (przechodząc o stanowiska do stanowiska)

✅po zakończonej grze grający zapisywali spełnienie/niespełnienie poszczególnych kryteriów, ewentualnie docenienie czy minirecenzję.

Z pewnością byłam inicjatorką i obserwatorką 💪😁.

A obserwacja przyniosła ekscytację i podziw – nad kreatywnością, rzetelnością, pracą z kryteriami 🤩.

Pojawiły się prawdziwa gra wojenna (państwa centralne vs ententa), walka o złoto i diamenty, milionerzy, monopoly history…wow!

Wskoczyliśmy też na szczyty taksonomii Blooma, a to lubię 😍!

Stałe kryteria do tworzenia gier, nadające się do każdego przedmiotu, znajdziecie w pdf i do edycji tu 👇

KSU pdf

KSU edycja

Dobrej zabawy 😍🤩❗